Η επιστημονική κοινότητα συχνά τοποθετείται σχετικά με τα υβριδικά μοντέλα μάθησης και -μέχρι τώρα τουλάχιστον- συνηθίζουμε να λέμε πως αυτά είναι θεωρίες κλπ και η πράξη διαφέρει σημαντικά κλπ. Η πανδημία όμως έθεσε -με τον δικό της “αναγκαστικό” τρόπο- νέα δεδομένα και ορίζοντες, που μας επιτρέπουν -και μας επιβάλλουν θεωρώ- να επαναπροσδιορίσουμε τη στάση μας … Με το άρθρο αυτό επιχειρώ να τοποθετηθώ σχετικά, αξιοποιώντας αφενός την εμπειρία ετών αναφορικά με τη χρήση ηλεκτρονικών εργαλείων στο γλωσσικό μάθημα, αφετέρου τα πρόσφατα δεδομένα της πανδημίας στην εκπαιδευτική πράξη …